苏格拉底说，“未经审视的人生，是不值得过的”，这话或许有点绝对，每个人当然有自己的无可奈何。 但它体现着一种信念，对于在阅读这本书的你来说，当你更多地去审视对观点的论证时，你可能也会发现了自己的无可奈何变得更少了一些，自己也变得更清醒了一些。 愿我们一起，走在成为批判性思考者的路上，共筑一个更好的社会。
近期，由国家一级出版社机械工业出版社出版的批判性思维经典书籍《学会提问》（百万纪念珍藏版）火热上市，C计划联合发起人、批判性思维推广者郭兆凡受邀作为本书唯一视频导读专家，围绕以下五大问题，进行了时长1小时的详细解读：
作为国内首家引入批判性思维理念，并进行体系化课程设计的专业机构C计划的联合发起人，在本书导读中， 郭兆凡老师不仅介绍书中的案例，还会增加一些与中国社会、和每个人学习生活结合更紧密的例子，让我们更好地激发学习兴趣、提高阅读效率，感受批判性思维带来的价值。
《学会提问》自1991年出版以来，30余年经久不衰，豆瓣千人评价8.6高分，销量百万，已成为哈佛等300多所高校入门读物，是全球公认的批判性思维领域经典图书。
两位作者分别为美国博林格林州立大学的杰出经济学教授尼尔·布朗(Neil Browne)和美国博林格林州立大学心理学教授斯图尔特·基利(Stuart Keeley)。
布朗教授曾受聘于威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学，协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会，还是“国际批判性思维大会”的主要发言人。
批判性思维（Critical Thinking）的起源最早可追溯到 2500 年前的古希腊思想家苏格拉底，他通过诘问法（Socratic questioning）向当时的希腊公民提出很多问题，比如什么是正义、什么是勇敢，发现很多人很无知，但又不清楚自己的无知，没有思考过自己相信的一些观念并不可靠。此时，他就提出要分析概念、重视证据、进行推理，这些正是批判性思维的关键要素。
而批判性思维Critical Thinking的正式概念，是由美国哲学家、教育家杜威在1910年提出，并之称为一种“反省思维”(reflective thinking)：“对任何信念任何假定的知识形式做积极的、持续的以及审慎的考虑，依据是支持它的理由以及它可能引出的结论”。杜威认为，培育学生的批判性思维应成为教育的重要目标。
批判性思维是以“论证”为核心工具，决定人们应该信什么和做什么的一种理性的、反省性的思维。它最终的指向是形成独立的观点，成就独立的思想和人格。
经过两千年多年的发展，批判性思维今天已经融入到各个学科和领域中，从哲学到科学到更多细分学科。以《学会提问》为例，正如这本书的作者所说，它已被大范围的应用于法律、英语、药学、哲学、教育学、心理学、社会学、宗教学以及各类社科课程，同时还被普遍应用于中学（美国）课堂里。
如果你查阅国外名校的网站，显而易见像牛津大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学等高校已经开设批判性思维的相关课程，其价值可见一斑。
并不是炒作焦虑，而是科学研究证明越早培养思维，越能够早为孩子的认知、社交和情感发展奠定坚实的基础，使他们更好地应对未来的学习和生活挑战。
如果当孩子长大后，再想打破原有的思维定势，将需要投入巨大的精力，困难重重。
2022年，《Nature》发表了一项由剑桥大学、费城儿童医院和宾夕法尼亚大学研究人员共同完成的研究，题为《人类一生的大脑发育图》 （Brain charts for the human lifespan） 。该研究首次呈现了人脑在整个生命周期内的发育图。
研究发现，大脑灰质（脑细胞）在妊娠中期迅速增加，6岁前达到峰值，之后缓慢减少。而大脑灰质在神经系统中扮演关键角色，对认知功能、运动控制、记忆学习、情感、语言沟通、社交认知等产生决定性影响。
哈佛大学儿童发展研究中心的《儿童早期发展的科学》（InBrief: The Science of Early Childhood Development）报告也指出，大脑的可塑性在生命早期最高，随年纪增长逐渐降低。成熟大脑专门化后，承担更复杂的功能，但适应新能力会减弱。
当然来得及，虽没儿童和青少年时期容易，但就像我们健身需要训练肌肉，成人期的锻炼学习依然重要且有效。而批判性思维的训练类似于“大脑体操”，它能提升分析、评估和解决实际问题的能力，对于生活和工作大有裨益，只要学就会有帮助。
C计划成立于2016年，是国内首家引入批判性思维理念，并进行体系化课程设计的专业机构，为儿童、教师、职场人士提供不一样的思维课程。
作为一家社会企业，C计划的所有行动均源于使命——“推广思辨教育，重塑公共理性”。
我们希望能够通过思维教育能够让更多人学会明智决策，收获自主和美好的人生；通过培养一个个具有理性思考能力的公民，来推动社会进步，成就一个更加理性、良善、多元的社会。
C计划的三位主创：郭兆凡、蓝方、叶明欣，本科和研究生分别毕业于清华大学、伦敦政治经济学院、中国政法大学、巴黎政治学院、北京大学、哥伦比亚大学，拥有深厚的逻辑基础、人文素养、课程经验，她们领衔课程设计，获得业内普遍认可：
● 参加樊登推荐的《思辨与立场》一书作者创立的美国批判性思维协会培训（协会网站有主创兆凡参加培训的照片）
● 受邀为腾讯、联想等顶尖企业，救助儿童会、美丽中国、为中国而教等数十个公益组织提供培训
● 受邀为批判性思维领域经典书《学会提问》（百万销量）制作唯一的专家导读视频
C计划的教师团队，也是群星闪耀。他们毕业于知名高校，如清华、北大、人大、复旦、同济。每100位候选教师中，仅有5位可以通过严格的筛选，他们是热爱孩子、擅长教学、具备思辨能力的导师，深受孩子们喜爱，关注每个孩子的成长。
C计划经过7年的深耕研发，已形成专业的中文分级思辨阅读课程教学体系，每节思辨课超过200小时打磨，对标“中美英分年龄段学生培养体系”，将牛津、耶鲁、斯坦福、麻省理工等国际著名高校均重视培养的批判性思维能力，结合120本经典书，通过主题形式深度阅读，关照现实情景，融入综合知识，提升通识人文素养，深度培养小孩子思维能力，促进独立思考和沟通表达。
作为批判性思维的技能，同时也是陪伴孩子提升的有效途径之一，“阅读”是很多家长青睐的方式。但自从“双减”政策实施以来，原K12教培从“大语文”纷纷转型为“大阅读”，一时间，新出的大阅读课程层出不穷、应接不暇，我们该怎么选呢？
在阅读素材、主题知识、阅读方式、表达方法、思维方法、价值观、授课方法等方面，均有很大不同，具体如下图：
世界著名物理学家爱因斯坦曾在《我的世界观》里说：被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。
今天，每个领域的巨变已接踵而至。ChatGPT的出现，带动了新一波AI浪潮，重塑千行百业；全球经济下行，消费萎靡、利率紧缩；多家企业裁员，应届生就业率触底，只有高学历不再畅行市场；世界局部战火频发，极端主义思潮与真假消息充斥网络……
作为个体，在这个充满不确定性与信息迷雾的时代中、持续变化的社会里，我们该如何自处？孰真孰假怎么样来判断？又怎么来面对挑战？
可以说，马斯克喻为“精神防火墙”的批判性思维，更可以帮助我们做出更好的判断与分析，用批判性思维的品质和技能来独立思考，成就终身成长。
在C计划系统学习批判性思维，能够真正帮助孩子们把思辨工具运用起来，通过提出问题、获取信息、理解信息、表达信息、分析信息五大环节，收获80多个思维能力点，帮助孩子实现：
C计划思辨阅读课，可以引领孩子从阅读、思辨中逐渐掌握思考工具，拥有思辨能力，让他们能更好应对未来的挑战。
